本校配合《學前教育課程指引2017》、學校辦學宗旨、學校關注事項及幼兒發展之能力及興趣，並按不同的主題內容來擬訂教學目標和策略。

學校透過特色課程GAMES及多元化的活動，發揮幼兒的潛能和創作力，培育主動學習的精神，達至全人發展。

GAMES遊戲中學習

透過獨特的校本課程及多元化的活動，讓幼兒在過程中「寓遊戲於學習」，發揮潛能和創造力，培育主動學習的精神，達至全人發展。

Artistic development 重視藝術發展

本校近年大力推展藝術與創意活動發展，當中包括「視覺藝術」、「音樂」和「舞蹈」。本年度亦加入了戲劇教育，從多角度推行藝術教育。

本校參加了由香港話劇團舉辦及香港教育大學協辦的「戲有益」深耕計劃。課堂上，由老師引領幼兒「扮鬼扮馬」，但他們絕不是參加化妝舞會，而是進行戲劇教育活動。為期16個星期的戲劇教育活動，讓幼兒能透過角色人物、空間環境創造、故事情節等作為表達工具，加深幼兒的印象、增強幼兒學習動力與趣味，吸引及延長幼兒的注意力，提升及刺激孩子的思考及記憶。我們更把這個計劃滲入校本課程中，以啟發幼兒的創意潛能。

我們深信幼兒能透過藝術活動表達自己、增加自信心及欣賞美的世界。因我們持續推行多元化的藝術活動，包括集體美術活動、小組藝術工作坊及帶領幼兒參與不同的繪畫比賽。本年度更帶領幼兒走出學校，到達香港大會堂參與「香港視覺藝術教育節」活動，還參加了「學校文化日﹕粵劇全接觸」、「敲擊樂互動體驗」、「多媒體感官互動幼兒劇場『畫畫』」等活動，從而擴闊幼兒對藝術的視野，學習從日常生活中發掘更多美的世界。

為了提升幼兒對音樂的節奏感及肢體協調，本校聘請律動老師，逢星期一律動老師及班老師進行律動課。透過律動課提升幼兒在舞蹈和音樂欣賞的興趣及能力，鼓勵幼兒發揮想像力及創造力，提升美的情操。

Moral education 培育品德教育

學校舉辦不同的宗教活動，將聖經與品德教育融合，學校每月會舉行一次早/午會，進行詩歌敬拜、由校牧分享信息和祈禱；亦會於不同節日舉行節日崇拜，如:聖誕節感恩崇拜暨聯歡會、復活節感恩崇拜；宗教老師會定期到各班上宗教課，讓幼兒聆聽聖經故事，於學期尾時段設為期一星期之宗教週，讓幼兒從中得到正面的價值觀，並實踐在其生活中。

Active Exploration 主動探索

老師預先營造有趣的學習環境，讓幼兒主動探索和選擇，滿足幼兒的求知慾，幫助幼兒發揮最大的自身學習能力，建立良好的學習態度和習慣，使他們學會如何主動學習，培養終身學習的能力。

Self-Learning 自主自學

「自主學習」是「自覺、主動、積極的學習」，是一種師生雙向的學習。老師的角色不再是傳授者，而是促進者、指導者和組織者。幼兒要自發投入學習，在學習過程中，能發現自己懂甚麼和不懂甚麼，然後調節學習方法和步伐，知道「何時(When)、何處(Where)、如何(How)，以及為何(Why)」建構知識。

為強化校本課程特色及主題內容的層次性，三級於同一段時間展開貼合幼兒生活經驗的共同主題並以螺旋式教學法進行。

本校按照不同主題，透過「故事」作為引入，發展與幼兒已有經驗、能力和興趣有關的主題活動，以提升幼兒德、智、體、群、美、靈等多方面能力。

本校一年設有兩次專題研習，讓幼兒有更多自主學習的經驗。我校亦於每一個單元後設有「延展週」，讓老師和幼兒能按能力和興趣延展主題的學習，效果令人滿意。

本校設有2位外籍英語老師，校內每天設有外語時間，當中包括每週4節的英語課堂活動。而本校英語活動內容豐富，包括Phonics拼音課程、PLAYTIME ENGLISH、英語兒歌、故事分享、小遊戲等，並由英語外藉老師負責教授，為幼兒創設英語語境及讓幼兒能在日常生活中增加接觸英語的機會。

本校每週設有普通話課，在課堂中，老師透過普通話與幼兒進行溝通，亦會透過不同主題與幼兒進行說故事、唱歌、玩遊戲等活動，讓幼兒能在輕鬆愉快的環境下接觸普通話。而普通話老師除了普通話課外，還會根據學校時間表進入不同課室與幼兒進行日常交談，增加幼兒在日常生活中運用普通話的能力。

• 採用多元化的教學活動；
• 推行全方位學習，從探索體驗中建構知識；
• 幼兒班不設寫字，注重技巧鍛練，低班學習書寫簡單的字彙，高班培養喜愛寫字為原則；
• 設計深淺不同程度的活動，關顧不同兒童的學習需要；
• 三級以螺旋式教學，讓學習內容互相連貫；

採用持續觀察評估，透過分析、記錄，了解兒童在各方面的表現和進展，並為兒童建立個人成長檔案。